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¿Qué quieren decir los jóvenes? Un glosario esencial

Ver Fuente Original — Mon, 16 Mar 2026 14:44:00 +0000

Estos son algunos de los términos más comunes entre los jóvenes en el espacio digital. Conócelos para comprender mejor lo que expresan y sienten.

Seguramente has escuchado que tus hijos, sobrinos o nietos dicen algunas de estas frases: “qué cringe”, “tiene una red flag” o “me ghosteó”. Y aunque suenan extrañas la primera vez que las oímos, estas palabras son términos que nombran dinámicas que se repiten con frecuencia en la actualidad, especialmente en las relaciones y en el mundo digital.

Hemos hecho un glosario con las palabras más populares entre los jóvenes, no para usarlas como etiquetas, sino para entender mejor lo que viven y abrir espacios de acompañamiento.

1Dinámicas de influencia emocional

Estos conceptos describen interacciones poco saludables en las relaciones. Se les ha dado nombre debido a su uso cada vez más frecuente.

Gaslighting: Manipulación psicológica que hace que una persona se cuestione su propia percepción, memoria o juicio.

Love bombing: Conocido en español como “muestras excesivas de afecto”. Suele presentarse al inicio de una relación y busca generar dependencia emocional.

Hoovering: Después de una ruptura, una de las personas intenta retomar el contacto para reenganchar emocionalmente, usando culpa, nostalgia o manipulación.

2Comportamientos frecuentes en la red

Son formas de actuar propias del entorno digital y de las redes sociales.

Prostock-studio | Shitterstock

Ghosting: Una de las conductas más comunes hoy en día. Implica desaparecer de una relación de manera abrupta, sin explicaciones ni aviso previo.

Orbiting: Ocurre cuando, tras una relación, una persona sigue presente en el “radar digital” de otra (likes, vistas, reacciones), sin retomar un contacto directo.

FOMO: Siglas de Fear Of Missing Out. Es el miedo a quedarse fuera o perderse experiencias que otros parecen estar viviendo, muy alimentado por las redes sociales.

3Indicadores de posible riesgo

Conceptos que ayudan a identificar situaciones que requieren atención y acompañamiento.

Red flag: “Bandera roja”. Señal de alerta ante actitudes o comportamientos que pueden ser tóxicos o riesgosos.

Grooming: Proceso de manipulación mediante el cual un adulto gana la confianza de un menor con fines de abuso o explotación. Ocurre principalmente a través de internet y redes sociales.

4Formas de desvalorización

Maneras indirectas de minimizar, desacreditar comentarios o afectar la dignidad de otra persona.

PerfectWave | Shutterstock

Mansplaining: Explicar algo a una mujer de forma condescendiente, invalidando su opinión y asumiendo ignorancia.

Negging: Forma de comunicación en la que se hacen críticas o comentarios despectivos disfrazados de broma o halago, con el fin de disminuir la seguridad emocional de la otra persona.

5Reacciones emocionales que informan

Términos que ayudan a nombrar sensaciones internas ante situaciones externas.

Cringe: Sensación de vergüenza ajena o incomodidad intensa frente a una situación o comportamiento.

Ick: Rechazo o incomodidad repentina hacia alguien, provocada por una actitud o acción que genera desconfianza o desagrado.

Trigger: Estímulo o situación que actúa como “disparador” de una reacción emocional intensa, generalmente relacionada con una experiencia previa.

Conocer estas definiciones nos ayuda a fortalecer el vínculo con los jóvenes y a comprender mejor sus dinámicas relacionales, en una etapa en la que gran parte de su mundo interior se desarrolla también a través de una pantalla.

Fuente: Yohana Rodríguez
Aleteia.org | Español – valores con alma para vivir feliz

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Un joven crea dispositivo capaz de transformar residuos plásticos en gasolina, diésel y queroseno de aviación

Ver Fuente Original — Mon, 09 Feb 2026 15:21:00 +0000

En 2025 se hizo viral el caso de Julian Brown, un inventor autodidacta del área de Atlanta que bautizó su prototipo como “Plastoline” y asegura que puede transformar desechos plásticos en líquidos aprovechables (gasolina, diésel y una fracción tipo queroseno) mediante “pirólisis por microondas” alimentada con energía solar. La historia ganó tracción por dos razones (una técnica y otra cultural) porque habla de “reciclar” plástico volviéndolo combustible y porque muestra un laboratorio casero que intenta escalar hacia operación continua.

La base científica existe, pero el salto entre “funciona en un prototipo” y “produce combustible utilizable de forma estable” es enorme. La pirólisis rompe cadenas de polímeros calentando sin oxígeno y puede generar aceites, gases y sólidos. En la variante por microondas, el diseño del reactor, el control de puntos calientes y la escalabilidad suelen ser el cuello de botella (además de la variabilidad del residuo plástico). Eso aparece de forma recurrente en revisiones técnicas recientes sobre pirólisis asistida por microondas.

Qué dice Brown que hace su sistema

Según su propio relato público, su objetivo es un reactor “continuo, solar y de microondas” capaz de convertir plástico en vapores que luego se condensan y se destilan para obtener fracciones similares a combustibles. En su campaña de financiación describe el desarrollo por iteraciones (varios prototipos) y detalla que busca una configuración de energía solar con baterías para operar de manera sostenida.

YouTube: NatureJab

En medios locales de Georgia también se ha presentado la explicación general del proceso (calentar, vaporizar, condensar y después refinar) y se cita que Brown lo lleva trabajando desde la adolescencia, algo coherente con su narrativa de aprendizaje práctico y soldadura aplicada al prototipado.

La parte que más se malinterpreta en redes

Que un plástico pueda volver a “algo parecido al combustible” no significa que ya tengas gasolina o queroseno listos para usar. Normalmente obtienes un aceite de pirólisis con composición compleja que requiere destilación, control de contaminantes y, para ciertos usos, mezclas o tratamientos adicionales. Incluso en trabajos académicos que apuntan a fracciones tipo queroseno, se habla de condiciones catalíticas y optimización para acercarse a cortes útiles, no de un atajo mágico.

Por eso, la pregunta periodística clave no es si “puede salir un líquido” sino si el sistema puede producir de forma repetible, con balance energético razonable, con control de emisiones y con una calidad que cumpla especificaciones (especialmente si se menciona aviación, donde las normas son estrictas). La literatura técnica subraya precisamente esos desafíos en microondas (reactor, escalado y control térmico).

En su GoFundMe “Support Solar Powered Plastic to Fuel Invention” aparece que la recaudación supera los 37.000 dólares y que el objetivo visible en la página es 16.000 dólares (campaña creada el 10 de abril de 2025). Ese dato es útil porque fija una realidad (hay apoyo económico) y a la vez sugiere que el proyecto sigue en etapa de desarrollo personal más que en fase industrial.

Por qué este caso importa aunque no sea “la solución”

Plastoline encaja en una tensión real (tenemos demasiado plástico y pocas salidas de alto valor) y también en una realidad incómoda (convertir plástico en combustible no elimina el carbono, lo desplaza a la combustión, así que su utilidad climática depende del contexto, sustitución real y control de emisiones). El valor del caso, hoy, está en lo que obliga a preguntar y medir (rendimientos, energía neta, emisiones, calidad del producto) más que en la épica del “inventor viral”.

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Fuente:
Adrián Villellas
ECOticias.com

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Las pantallas dañan el cerebro de los niños y dan ansiedad

Ver Fuente Original — Sun, 08 Feb 2026 15:18:00 +0000

Un nuevo estudio revela algo que debería conmocionar a los padres de niños pequeños

En la actualidad, es habitual utilizar pantallas como el smartphone o la tableta como niñera gratuita. Un nuevo estudio publicado a finales de 2025 muestra que esta «tranquilidad momentánea» tiene un precio a largo plazo: destruye el cerebro de los niños y provoca trastornos del desarrollo.

La pantalla en la mano de un bebé no es un juguete inocente

Zhuravlev Andrey | Shutterstock

Para empezar, en ocasiones, la reacción típica de los padres al hablar de pantallas suele ser: «Bah, no pasa nada, unos cuentos no le hacen daño». Al mismo tiempo, esos «cuantos cuentos» suelen suponer varias horas al día, repartidas entre los paseos en cochecito, ver la televisión mientras comen.

Incluso se pueden comprar soportes especiales para smartphones que se montan en el coche o en la silla para bebés. Acaba de aparecer un estudio que todos citan, desde la derecha hasta la izquierda, descubriendo de repente que tal vez no se trate de tecnofobia y ludismo, sino de un problema real.

El cerebro de un bebé no es una versión reducida del cerebro de un adulto, sino un órgano en fase de intensa construcción de conexiones que se crean en respuesta a estímulos reales: el tacto, el movimiento, el contacto visual, las expresiones faciales, la voz…

El estudio, publicado en la prestigiosa revista EBioMedicine, muestra que el tiempo de exposición a las pantallas entre el primer y el segundo año de vida deja una huella muy concreta, medible y, además, destructiva en el desarrollo de las redes neuronales del niño.

¿Qué descubrieron exactamente los científicos?

El equipo de investigadores analizó los datos de niños observados desde la infancia hasta los trece años en el marco del estudio de cohorte GUSTO de Singapur. No se basaron en declaraciones o encuestas, sino en datos concretos: neuroimágenes del cerebro, pruebas de toma de decisiones y escalas de ansiedad estandarizadas.

El resultado es inquietantemente coherente. Cuanto más tiempo pasan los niños frente a la pantalla durante la infancia, más se altera el desarrollo de las redes responsables de la integración de los estímulos visuales y el control cognitivo en la edad preescolar. Y esto es solo el comienzo de los problemas.

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El cerebro «madura» más rápido, pero en la dirección equivocada

Los investigadores describen el fenómeno de la «madurez topológica acelerada» de las redes cerebrales. Suena técnico, pero el significado es sencillo y alarmante: el cerebro del niño, bombardeado por intensos estímulos visuales, se reorganiza demasiado pronto.

Alguien podría pensar que se trata de un «mejor comienzo», una ventaja evolutiva, una adaptación. No. Se trata de un acortamiento de la etapa en la que el niño debería aprender a procesar lentamente los estímulos, regular la excitación e integrar las experiencias sensoriales con las emociones.

¿El resultado? Los niños de entre ocho y nueve años necesitan más tiempo para tomar decisiones, dudan más y les cuesta más evaluar los riesgos. Como resultado, a menudo no son capaces de tomar una decisión y esperan a que un adulto desesperado lo haga por ellos. Como muestra el estudio, esto conduce posteriormente a un mayor nivel de ansiedad en la adolescencia.

«Pero mi hijo solo mira…»

Studio Peace | Shutterstock

Este es uno de los argumentos más comunes de los padres. Sin embargo, mirar no es algo pasivo para un bebé. Es un proceso de aprendizaje intenso para el cerebro: qué es importante, qué se puede ignorar, cómo relacionar la imagen con la emoción y el movimiento.

Los autores del estudio señalan directamente los posibles trastornos del procesamiento sensorial como mecanismo clave de este fenómeno. Ya lo sabíamos. Investigadores polacos, entre ellos la profesora Jagoda Cieszyńska, llevan años advirtiendo sobre el agotamiento tecnológico del cerebro de los niños pequeños.

Así lo escribe la doctora en psiquiatría Victoria Dunckley, autora del libro «Limpia la basura de los cerebros de los niños», que acuñó el término «síndrome de estrés electrónico» para describir la degeneración del cerebro infantil sobreestimulado.

Sin embargo, por fin tenemos pruebas irrefutables en forma de estudios longitudinales (realizados durante muchos años con el mismo grupo de sujetos) y mediciones mediante pruebas objetivas basadas, entre otras cosas, en la neuroimagen cerebral.

Es el momento de tomar una decisión

No sé qué más necesitamos para empezar a tratar el smartphone en las manos de un bebé o un niño pequeño como una botella de vodka o un cigarrillo. Porque es una droga igual de perjudicial para el cerebro del niño.

Los primeros años de vida no son el momento de experimentar con el cerebro del niño en nombre de nuestra propia comodidad. «Porque no pasa nada, un poco de cuentos no le hace daño».

Sobre todo porque muchos padres no relacionan los trastornos del desarrollo que observan más adelante en sus hijos con el contacto prematuro con las pantallas. Por eso hay que hablar de ello cada vez más y más alto.

Fuente:
Bogna Białecka
Aleteia.org | Español – valores con alma para vivir feliz

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REFLEXIONES

Enrique Espósito — Sat, 31 Jan 2026 21:43:35 +0000

Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron
en un hoyo profundo. Todas las demás ranas se reunieron alrededor del hoyo.

Cuando vieron cuán hondo era el hoyo, les dijeron a las dos ranas en el
fondo que para efectos prácticos, se debían dar por muertas. Las dos ranas
no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de
saltar fuera del hoyo con todas sus fuerzas.

Las otras ranas seguían insistiendo que sus esfuerzos serían inútiles.

Finalmente, una de las ranas puso atención a lo que las demás decían y se
rindió. Ella se desplomó y murió. La otra rana continuó saltando tan fuerte
como le era posible. Una vez más, la multitud de ranas le gritó que dejara
de sufrir y simplemente se dispusiera a morir. Pero la rana saltó cada vez
con más fuerza hasta que finalmente salió del hoyo.

Cuando salió, las otras ranas le preguntaron: «¿No escuchaste lo que te
decíamos?» La rana les explicó que era sorda.

Ella pensó que las demás la estaban animando a esforzarse más y salir del
hoyo.

Esta historia contiene dos lecciones:

1. La lengua tiene poder de vida y muerte. Una palabra de aliento compartida
a alguien que se siente desanimado puede ayudar a levantarle y finalizar el
día.

2. Una palabra destructiva a alguien que se encuentre desanimado puede ser
lo que acabe por destruirlos. Tengamos cuidado con lo que decimos.

Hablemos de vida a aquéllos que se cruzan en nuestro camino. El poder de las
palabras… a veces es difícil comprender que una palabra de ánimo pueda
hacer tanto bien. Cualquiera puede hablar palabras que roben a los demás del
espíritu que les lleva a seguir en la lucha en medio de tiempos difíciles.
Especial es el individuo que toma tiempo para animar a otros.

Dispongámonos a ser especiales para los demás.

Fuente: RBN

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REFLEXIONES

Enrique Espósito — Mon, 26 Jan 2026 21:38:59 +0000

IDEAS PARA VIVIR MEJOR

1) Estamos aquí para recibir enseñanzas y el mundo es nuestro maestro.
Cuando dejemos de asimilar una lección tenemos que repasarla otra vez, y
otra, y otra. Cuando la hemos aprendido, podemos pasar a la siguiente.

2) Tu vida es un reflejo de tus creencias. Cuando cambies tus creencias más
íntimas acerca del mundo, tu vida cambiará en consonancia con ellas.

3) Cuando tomas apego a las cosas, las personas, el dinero, etc., la has
fastidiado. El reto de la vida consiste en apreciarlo todo y no encadenarse
a nada.

4) Dios no bajará de la nube para decirte: ¡Ahora tienen mi permiso para
triunfar! Eres tú quien ha de concederte ese permiso.

5) ¿Cómo amar a las personas? Limitándonos a aceptarlas. La aceptación
completa es el amor sin condiciones.

6) Tu misión en la vida no es cambiar al mundo. Es cambiarte a ti.

Fuente: RBN

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La Confederación Estatal de Personas Sordas celebra su II Foro Asociativo bajo el lema ‘+QUE FUTURO’

Ver Fuente Original — Wed, 14 Jan 2026 14:16:00 +0000

La CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas), ha celebrado su II Foro Asociativo, un encuentro que ha congregado a 160 personas sordas procedentes de federaciones y asociaciones de todo el país. Bajo el lema “+QUE FUTURO”, este foro busca repensar y fortalecer el papel de las asociaciones como espacios lingüísticos, sociales y comunitarios para las personas sordas, en un momento clave de transformación social y tecnológica.

Un paso adelante en la historia del movimiento asociativo

Durante el acto de apertura — que ha contado con la asistencia de Luis Cayo Pérez-Bueno, presidente del CERMI; Alberto Durán, vicepresidente primero del Grupo Social ONCE; Jesús Martín, director general de Derechos de las Personas con Discapacidad; y Roberto Suárez, presidente de la CNSE, — se ha evidenciado cómo este II Foro Asociativo representa un claro ejemplo de la madurez organizativa y participativa alcanzada por las asociaciones de personas sordas en España. “Si el primero sentó las bases estratégicas del asociacionismo moderno, el segundo refuerza su renovación, sostenibilidad y diversidad, adaptándose a los desafíos del siglo XXI: la digitalización, la inclusión intergeneracional y la preservación del patrimonio cultural sordo”, ha destacado Suárez durante su intervención.

Seguidamente, la ponencia plenaria titulada “La fuerza de lo colectivo” ha ofrecido un recorrido por más de un siglo de historia de las asociaciones de personas sordas en España, destacando su papel transformador como motor de cambio, cohesión y empoderamiento individual y colectivo. A través de ejemplos significativos y momentos clave, se ha puesto en valor cómo la movilización colectiva ha permitido afrontar dificultades, conquistar derechos, fortalecer la identidad lingüística y cultural de la comunidad sorda y construir estructuras organizativas sólidas que siguen siendo fundamentales en la actualidad.

Participación activa y metodología inclusiva

El II Foro Asociativo de la CNSE se ha desarrollado bajo una metodología participativa e inclusiva que garantiza la representación de todas las edades, territorios y perfiles del movimiento asociativo sordo. Así, las 160 personas participantes se distribuirán en cinco grupos de trabajo que, a lo largo del día, analizarán y debatirán una propuesta de acciones en torno a cuatro bloques temáticos: la participación e implicación comunitaria; la cultura intergeneracional; la creatividad e innovación compartidas; y la lengua, historia y patrimonio sordos.

Todo ello, bajo un mismo leitmotiv: reflexionar sobre los retos presentes y futuros de las asociaciones como centros de vida comunitaria, de disfrute y de lengua y cultura, subrayando la importancia de propiciar la motivación y el compromiso y generar espacios compartidos entre diferentes generaciones.

Avanzada la tarde, se votarán las diez acciones prioritarias que conformarán un decálogo de medidas que se dará a conocer durante el acto de clausura, y que se configura como punto de partida del futuro Plan Estratégico de la CNSE 2026-2030.

Por último, las y los participantes han podido disfrutar de un espacio de encuentro dedicado a reforzar la identidad, la creatividad, la memoria colectiva y el patrimonio cultural sordo, que servirá como cierre simbólico de una jornada concebida para seguir fortaleciendo, de manera colectiva, el futuro del movimiento asociativo de la Confederación.

Fuente: Redacción BN.es
Buenas Noticias

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REFLEXIONES

Enrique Espósito — Mon, 08 Dec 2025 23:16:00 +0000

UN GRAN CONCEPTO ACERCA DE LA AMISTAD!!!
En la Guerra…
– Mi amigo no ha regresado del campo de batalla, señor. Solicito permiso
para ir a buscarlo -dijo un soldado a su teniente.
– Permiso denegado -replicó el oficial- No quiero que arriesgue usted su
vida por un hombre que probablemente ha muerto.
El soldado, haciendo caso omiso de la prohibición, salió, y una hora más
tarde regresó mortalmente herido, transportando el cadáver de su amigo. El
oficial estaba furioso:
– Ya le dije yo que había muerto!!!! Ahora he perdido a dos hombres!!!
Dígame, ¿merecía la pena ir allá para traer un cadáver?
Y el soldado, moribundo, respondió:
– Claro que sí, señor! Cuando lo encontré, todavía estaba vivo y pudo
decirme: «Estaba seguro que vendrías!!!!»

«UN AMIGO ES AQUEL QUE LLEGA CUANDO TODO EL MUNDO SE HA IDO.»

Fuente: RBN

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REFLEXIONES

Enrique Espósito — Thu, 27 Nov 2025 22:39:07 +0000

Estando un anciano dado a la tarea de plantar un pequeño manzano
con movimientos dificultosos y lentos, un vecino que lo observó en
la pesada labor le comentó: «Abuelo, no se esfuerce tanto; está
usted trabajando mucho para plantar un árbol cuyas frutas
seguramente no va a comer».

El aludido se enderezó laboriosamente, y observando con mucha calma
a su interlocutor, le dijo: «Yo he comido muchas manzanas que no
cultivé y quiero que otros coman del árbol que yo estoy plantando».

FUENTE: RBN

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