La inteligencia artificial está entrando a gran velocidad en empresas y puestos de trabajo, pero aprender a utilizarla no tiene por qué consistir únicamente en conocer herramientas o escuchar explicaciones sobre una tecnología que cambia casi cada semana. Un programa dirigido a Centros Especiales de Empleo está llevando la formación digital a situaciones laborales concretas, con un planteamiento en el que las necesidades de los propios trabajadores sirven como punto de partida para descubrir qué soluciones tecnológicas pueden resultarles útiles.

Digital Tools, desarrollado por Inserta Innovación con la colaboración de FEACEM, prevé formar a 240 personas hasta finales de 2026. El 65 % de los participantes son personas con discapacidad, mientras que el resto corresponde principalmente a técnicos, profesionales y responsables vinculados a Centros Especiales de Empleo de iniciativa social. La inteligencia artificial ocupa una parte relevante de este aprendizaje, aunque el programa se enmarca en un objetivo más amplio de adquisición de competencias digitales y transformación tecnológica.

La propuesta cobra especial interés en un momento en el que el debate sobre la IA se concentra habitualmente en las profesiones que desaparecerán, las tareas que podrán automatizarse o las nuevas capacidades de los sistemas generativos. Frente a esa conversación global, Digital Tools traslada la cuestión a una escala mucho más cotidiana: qué puede hacer una herramienta digital por una persona concreta durante su jornada laboral y cómo enseñarle a utilizarla de una manera que tenga sentido para su trabajo.

Aprender tecnología a partir de necesidades reales

Las acciones formativas tienen una duración aproximada de 15 horas y se desarrollan a distancia. Su planteamiento busca alejarse de una formación tecnológica exclusivamente teórica para trabajar sobre situaciones relacionadas con las tareas profesionales de los participantes. De esta forma, conceptos que pueden parecer abstractos encuentran una aplicación mucho más inmediata cuando se relacionan con problemas que aparecen realmente durante la jornada.

Este enfoque permite también que lo aprendido no termine necesariamente cuando finaliza el curso. Uno de los objetivos del programa es que los participantes puedan trasladar posteriormente conocimientos y herramientas a sus compañeros, favoreciendo que las competencias digitales se extiendan dentro de las propias organizaciones. La formación incluye por ello tanto a trabajadores con discapacidad como a técnicos y responsables de los centros.

El interés que está despertando la iniciativa se refleja también en la demanda. Los responsables de Digital Tools han señalado que existe lista de espera para acceder a la formación, un dato especialmente significativo en un ámbito en el que la actualización de competencias empieza a ser determinante para desenvolverse en numerosos puestos de trabajo.

El programa comenzó en noviembre de 2024 y continuará hasta diciembre de 2026, con financiación vinculada al Fondo Social Europeo Plus. Durante ese periodo pretende acercar nuevas herramientas digitales a los Centros Especiales de Empleo de iniciativa social y facilitar que sus trabajadores puedan incorporarlas progresivamente a sus procesos habituales.

Participar también en la transformación tecnológica

La extensión de la inteligencia artificial está planteando una transformación que no afecta únicamente a ingenieros, programadores o grandes compañías tecnológicas. Herramientas capaces de resumir documentos, organizar información, generar borradores, ayudar en tareas administrativas o facilitar determinados procesos están llegando a empleos de sectores muy diferentes. Saber utilizarlas empieza así a formar parte de las nuevas competencias profesionales.

Para las personas con discapacidad, esta evolución tecnológica puede tener además una dimensión especialmente relevante. Determinadas herramientas digitales pueden facilitar tareas y ofrecer nuevas posibilidades de autonomía, mientras que una formación accesible y vinculada al puesto de trabajo ayuda a que la transformación digital alcance también a quienes tradicionalmente han encontrado más barreras de acceso al empleo.

Ese es precisamente uno de los aspectos que hace interesante la experiencia de Digital Tools. No se trata de presentar la inteligencia artificial como una solución extraordinaria ni de convertir la tecnología en protagonista por sí misma, sino de acercarla a las personas y comprobar de qué manera puede incorporarse a situaciones profesionales concretas.

Mientras empresas y trabajadores intentan adaptarse a una transformación tecnológica que avanza con rapidez, experiencias como esta introducen una cuestión esencial en ese proceso: las nuevas competencias digitales tienen que llegar también a quienes necesitan oportunidades para participar plenamente en el mercado laboral. La innovación adquiere una dimensión social cuando no se limita a desarrollar nuevas herramientas, sino que ayuda a que más personas aprendan a utilizarlas.

Por qué esta noticia es importante

La digitalización del empleo está creando nuevas oportunidades, pero también exige competencias que hace pocos años apenas existían. Que la formación llegue a los Centros Especiales de Empleo y se adapte a las necesidades profesionales de las personas con discapacidad contribuye a ampliar su participación en esa transformación y a incorporar la inclusión desde el propio proceso de aprendizaje.

Fuente: Redacción BN.es
Buenas Noticias

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Tomar café por la mañana es uno de esos gestos que repetimos sin pensarlo, y quizá por eso sorprende que alguien sugiera que también alimenta a las bacterias de nuestro intestino. Es lo que ha hecho el epidemiólogo Tim Spector, profesor del King’s College de Londres y cofundador de la empresa de nutrición ZOE: “Los bebedores de café tienen un microbioma intestinal más rico que los no bebedores”, en referencia al conjunto de bacterias y otros microbios que viven en nuestro intestino.

La frase se apoya en un trabajo del que él mismo es coautor, publicado en Nature Microbiology en noviembre de 2024 y coordinado por Nicola Segata, de la Universidad de Trento. El equipo cruzó los datos de dieta de 22.867 personas de Estados Unidos y Reino Unido con el ADN de sus microbios intestinales, y después comprobó el patrón en datos públicos de 211 cohortes, con 54.198 muestras. El café dejó una huella muy clara: 115 especies bacterianas aparecían asociadas a su consumo, y la relación se repetía en datos de 25 países.

Entre todas destacó una, Lawsonibacter asaccharolyticus, aislada por primera vez en 2018. En los bebedores habituales ( los que consumen 600 gramos de café o más al día) su abundancia mediana era entre 4,5 y 8 veces mayor que en quienes no lo tomaban nunca. La bacteria también vive en personas que no beben café, pero la bebida parece favorecer su crecimiento. Segata explicaba en la nota de la Universidad de Trento que “si bebemos café, estimulamos con mucha fuerza la presencia y la abundancia de esta bacteria”. Algo que Paolo Manghi, primer autor, lo vio en el laboratorio y afirma que “al cultivar esta bacteria in vitro, hemos visto que crece más rápido si se añade café al medio de cultivo”.

La asociación se mantenía también con el descafeinado, así que la cafeína no parece ser la responsable, pero entonces el foco pasa a otros compuestos, como los polifenoles, que llegan al intestino y que las bacterias transforman en otras moléculas. En la sangre de los bebedores había más ácido quínico y trigonelina, y en los portadores de Lawsonibacter, más hipurato, una molécula que los autores describen como biomarcador de salud metabólica e intestinal.

Una bacteria que abunda gracias al café

No obstante, que una bacteria concreta abunde más no equivale a tener un microbioma más diverso. La diversidad mide cuántas especies conviven y en qué proporción; por ejemplo, un bosque con cien especies de árboles es más diverso que una plantación con dos, aunque en la plantación sobren ejemplares de una. En el propio estudio de 2024, la correlación entre café y diversidad fue débil: un coeficiente de 0,1, cuando 1 sería una relación perfecta. Lo sólido es la huella de unas pocas especies, con Lawsonibacter a la cabeza.

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Sabíamos que el café era bueno para la salud, pero ahora hemos descubierto que es un gran aliado de nuestra microbiota

En abril de 2026, el equipo de John F. Cryan en APC Microbiome Ireland, del University College Cork, publicó en Nature Communications un experimento con 31 bebedores habituales y 31 personas que no tomaban café. Los primeros lo dejaron durante dos semanas y luego volvieron a tomarlo durante tres, unos con cafeína y otros sin ella, sin saber cuál les tocaba, con lo que bebedores y no bebedores diferían en diversidad, pero dejar el café y retomarlo no la alteró: según los autores, el café afecta a “cepas concretas más que a la diversidad global”.

Por tanto, lo que el café parece hacer es favorecer a unos inquilinos determinados del intestino. Cryan lo resume como que “el café es mucho más que cafeína: es un factor de la dieta complejo que interactúa con nuestros microbios intestinales”. Su trabajo también encontró diferencias de comportamiento: los bebedores mostraban más impulsividad y reactividad emocional, y los no bebedores, mejor memoria.

Lo que Lawsonibacter no cuenta del todo

Hay algunas salvedades o precauciones a tener en cuenta cuando se interpretan estos datos. La primera es quién está detrás: Spector figura como cofundador y consultor de ZOE en la declaración de intereses del estudio de 2024, junto a otros autores con vínculos con la empresa, y el ensayo irlandés lo patrocinó el Institute for Scientific Information on Coffee (ISIC). Y la segunda, que todavía no sabemos si Lawsonibacter nos hace algún bien. “No parece desempeñar un papel especialmente importante”, admitía Segata. Los autores dejan para trabajos futuros averiguar si la bacteria interviene en los beneficios que se asocian al café.

Lo que sí hace Lawsonibacter es seguir el mapa de las cafeteras, pues es casi universal en las poblaciones occidentales urbanizadas, mientras que en las rurales no occidentales solo aparece, de mediana, en el 2,4% de las personas; según la Universidad de Trento, apenas se encuentra en China, Argentina o India. Para quien ya toma café, la referencia sigue siendo la de la Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria (EFSA): hasta 400 miligramos de cafeína al día no plantean problemas en adultos sanos, y en el embarazo el límite baja a 200. Y para quien no lo toma, Vitónica recordaba el 15 de octubre de 2026 que estos hallazgos no fijan ninguna dosis para cuidar la microbiota ni dan motivos para empezar.

En Xataka

El café no solo te despierta: la ciencia apunta ahora que también mejora el ánimo (incluso descafeinado)

Quizá lo más interesante de Lawsonibacter sea lo que cuenta de nosotros. Con el rastro de las bacterias, el modelo del estudio de 2024 distinguía a bebedores de no bebedores con un acierto de 0,89 en una escala en la que 1 es perfecto, y el grupo de Trento quiere buscar huellas parecidas para otros alimentos, algo más difícil porque pocos sabemos explicar cuánto brócoli comemos y cómo lo cocinamos. Los investigadores creen que, en el futuro, un análisis del microbioma podría revelar qué bacterias asociadas a un alimento tenemos y ayudar a diseñar una dieta personalizada.

Foto | nameless 3791 (vía Unsplash)

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Fuente:
Redacción Xataka Ciencia
Xataka Ciencia

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El condado dirige el plan, llamado Carmel River FREE, con Big Sur Land Trust, una organización de conservación de Monterey, como copatrocinadora. La entidad lo presenta como uno de los proyectos de protección frente a inundaciones «más extensos e importantes de la Costa Central».

Donaciones de 1997 y 2016

En 1995, los hermanos John y Michael Odello vendieron el Coast Ranch al fideicomiso de los Eastwood. Allí se había cultivado durante décadas, según una resolución de 2015 de la Junta Estatal de Recursos Hídricos de California.

En 1997, Clint y Margaret Eastwood renunciaron a urbanizar 82 parcelas de viviendas y donaron unos 49 acres (20 hectáreas) a Big Sur Land Trust, según un informe del Distrito de Gestión del Agua de la Península de Monterey. Los otros 79 acres (32 hectáreas) llegaron en 2016.

Diques, carretera y riadas

A principios de los años treinta aparecieron diques de tierra en las dos orillas del bajo Carmel, para proteger los cultivos del sur y las casas del norte. El río quedó encajado en un cauce estrecho. Luego llegó la carretera estatal 1, que separó la laguna de la llanura.

David J. Stoldt, director general del distrito del agua, escribió en 2015 que esos «cuellos de botella» habían contribuido a «inundaciones importantes».

La crecida de 1995 se llevó por delante el puente de la carretera 1. Según la ficha del proyecto de 2020, la vía estuvo seis meses cerrada y Big Sur se quedó sin acceso desde el norte.

448 metros de dique menos

Las cuadrillas retirarán unos 448 metros del dique de tierra de la orilla sur. Cuando el Carmel crezca, el agua saldrá por ahí hacia los antiguos campos en vez de empujar contra los barrios del norte.

Desde los campos, dos canales nuevos llevarán esa agua hacia el oeste. Para cruzar la carretera 1 hará falta un viaducto de unos 110 metros, al sur del puente actual, que dejará pasar la crecida por debajo hasta el brazo sur de la laguna.

El condado calcula que el nivel de la crecida de 100 años, la que tiene un 1 % de probabilidad cada año, bajará unos 60 centímetros en Rio Road, Crossroads, The Barnyard y Mission Fields.

Truchas steelhead y sauces

Big Sur Land Trust prevé sauces, álamos, praderas y humedales. Según la entidad, las llanuras «actúan como esponjas para el agua» y recargan el acuífero. La laguna ganará hábitat para la trucha steelhead y para las aves. Una parte seguirá siendo campo, porque el proyecto eleva 23 acres de cultivo (9,3 hectáreas) por encima de esa crecida de 100 años.

En enero de 2025, cinco entidades firmaron un acuerdo para mantener el lugar a largo plazo.

FEMA retiene 27 millones

El condado quiere pagar la obra con subvenciones y ya tiene dinero de agencias estatales, de la NOAA y de Caltrans. Según su resumen de junio, suma 33,7 millones concedidos, y la mayor partida es de la California State Coastal Conservancy, con 9,25 millones.

Los 27 millones de FEMA, la agencia federal de emergencias, son el 47 % del presupuesto y todavía no han llegado.

FEMA dio el visto bueno ambiental en otoño de 2025. Pero entre noviembre y enero, el condado supo que la agencia negaba prórrogas de fondos. Los de esta subvención caducan en enero de 2027. Según el informe, además, cualquier compromiso de más de 100.000 dólares necesitaba la firma personal del titular de Seguridad Nacional.

El condado pidió ayuda al senador estatal John Laird y al congresista Jimmy Panetta. El 7 de octubre, el informe federal que recibió el comité legislativo del condado decía que Panetta se ocupaba del caso en persona. También avisaba de que, si el dinero no llega pronto, se perderán millones.

Inicio de obras, todavía sin fecha

En junio, el condado preveía licitar a finales de 2026 y empezar en 2027 si llega el dinero de FEMA, aunque no hay fecha segura de inicio. Si las obras no arrancan ese año, calcula que perdería unos 5,3 millones de otras ayudas. Las obras durarían tres años y el seguimiento, de tres a cinco más.

En 2016, Big Sur Land Trust esperaba acabar a principios de 2020. Los 60 centímetros son además una estimación del diseño, y solo una crecida real dirá cuánto protege la llanura.

El condado de Monterey publicó su último informe técnico sobre el proyecto el 8 de junio de 2026 en su registro oficial.

Dar espacio a los ríos también avanza en Europa, como muestran las soluciones basadas en la naturaleza de la UE, la restauración pendiente de ríos y humedales tras la DANA y el Día Mundial de los Ríos 2026.

Foto: Big Sur Land Trust

https://www.ecoticias.com/wp-content/uploads/2026/10/campos-odello-east-rio-carmel-768×432.jpg

Fuente:
Adrián Villellas
ECOticias.com

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Hay historias de una ciudad que pueden encontrarse en archivos, hemerotecas y fotografías antiguas, pero hay otras que permanecen únicamente en la memoria de quienes las vivieron. Zaragoza ha comenzado a recuperar estas últimas escuchando a sus personas mayores, protagonistas de transformaciones que cambiaron barrios enteros y de espacios cotidianos que forman parte de la identidad de la capital aragonesa.

El proyecto Zaragoza Recuerda arranca con dos documentales construidos alrededor de esos testimonios. El primero dirige la mirada hacia Valdefierro y las personas que participaron en los primeros años del barrio; el segundo entra en el Mercado Central a través de quienes desarrollaron allí buena parte de su vida profesional. La iniciativa convierte así los recuerdos personales en una forma de conservar la memoria colectiva de la ciudad.

La primera proyección, Los pioneros de Valdefierro. Memoria de una generación, se celebra este lunes 28 de septiembre, a las 17:30 horas, en el Centro de Convivencia para Mayores de Valdefierro. La pieza recupera los orígenes y la evolución de un barrio a través de las experiencias de quienes conocieron aquella etapa directamente. La entrada es gratuita hasta completar aforo y, después del documental, está previsto un coloquio en el que los asistentes podrán compartir también sus propios recuerdos.

De las calles de Valdefierro a los puestos del Mercado Central

Un día después, el martes 29 de septiembre, Zaragoza Recuerda se trasladará simbólicamente hasta otro escenario muy diferente. Los históricos del Mercado Central. Memoria de una generación se proyectará a las 17:30 horas en el Centro de Convivencia para Mayores Luis Buñuel y recogerá experiencias vinculadas a uno de los espacios comerciales más reconocibles de Zaragoza.

Detrás de los puestos de un mercado existe una historia que no siempre queda reflejada en las estadísticas sobre comercio o en los documentos administrativos. Durante décadas se construyen relaciones entre vendedores y clientes, negocios pasan de una generación a otra y el trabajo cotidiano termina formando parte de la identidad del propio edificio y de su entorno. Recuperar los testimonios de quienes vivieron esa realidad permite conservar una perspectiva diferente sobre el Mercado Central: la de las personas que lo conocieron desde dentro.

Los dos documentales tienen una duración aproximada de media hora y las proyecciones se completan con un cinefórum. Ese formato amplía el alcance de las grabaciones porque permite que otros asistentes añadan experiencias, reconozcan lugares y personas o aporten recuerdos que complementen las historias recogidas inicialmente.

En Valdefierro ocurre algo parecido. La historia de un barrio puede explicarse mediante fechas, proyectos urbanísticos y cambios demográficos, pero quienes llegaron cuando todavía estaba comenzando a crecer conservan otra clase de información: cómo eran sus calles, dónde compraban, cómo se relacionaban los vecinos o qué significaba levantar una vida familiar en aquella Zaragoza. Sus recuerdos añaden la dimensión cotidiana que difícilmente aparece en los documentos oficiales.

Una memoria que puede viajar hasta las aulas

El proyecto tiene además una vertiente intergeneracional. La intención es que estos contenidos puedan continuar posteriormente su recorrido en el ámbito educativo, acercando las historias de las personas mayores a escolares y jóvenes. De esta manera, los documentales dejan de ser únicamente un ejercicio de recuperación del pasado para convertirse también en un punto de encuentro entre generaciones.

Ese planteamiento cambia el papel que con frecuencia se asigna a las personas mayores en las actividades sociales. En Zaragoza Recuerda no son simplemente destinatarias de una programación diseñada para ellas. Son las personas que poseen el conocimiento, las protagonistas a las que hay que escuchar para comprender cómo era la ciudad antes de muchas de sus transformaciones actuales.

Para los más jóvenes, esa conversación ofrece una manera diferente de aproximarse a la historia. Conocer cómo nació un barrio a través de alguien que estuvo allí o descubrir cómo transcurría una jornada de trabajo en el Mercado Central permite relacionar los grandes cambios urbanos con experiencias personales. La historia deja entonces de ser únicamente una sucesión de fechas para adquirir nombres, voces y recuerdos.

Zaragoza comienza este recorrido con Valdefierro y el Mercado Central, dos lugares distintos unidos por las personas que contribuyeron a darles vida. Grabar sus testimonios permite conservar una parte de la ciudad que no está en sus edificios ni en sus calles, sino en quienes todavía pueden explicar cómo cambiaron.

Por qué esta noticia es importante

La memoria de las personas mayores constituye también patrimonio de una comunidad. Recuperarla y transmitirla permite conservar historias que difícilmente encontrarían espacio en los archivos convencionales y, al mismo tiempo, reconoce a quienes las vivieron como fuentes de conocimiento para las generaciones posteriores.

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Fuente:
Redacción BN.es
Buenas Noticias

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La UNESCO distinguió en 2026 a dos iniciativas educativas de Finlandia y Brasil por el uso de tecnologías digitales e inteligencia artificial orientado a fortalecer la creatividad, el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes. Los proyectos fueron seleccionados entre más de cien nominaciones presentadas por Estados miembros y organizaciones asociadas.

“Generation AI”, desarrollado por universidades finlandesas junto con otros actores, ofrece herramientas, materiales y actividades de aula basadas en evidencia para que los estudiantes comprendan la inteligencia artificial y participen de manera crítica y creativa en su desarrollo y utilización. Sus materiales fueron consultados más de 200.000 veces en más de 50 países, y sus talleres e intervenciones escolares involucraron a unos 1.500 estudiantes y docentes.

La segunda iniciativa, “Redação Paraná”, es una plataforma y política educativa pública del estado brasileño de Paraná. Combina ciclos estructurados de escritura y revisión, retroalimentación asistida por inteligencia artificial y mediación docente. Según UNESCO, alcanzó aproximadamente a 850.000 estudiantes y 2.000 escuelas.

Ambas experiencias ponen la tecnología al servicio de capacidades humanas centrales. En lugar de reemplazar el razonamiento de los estudiantes, buscan utilizar herramientas digitales para promover análisis, argumentación, creatividad y reflexión. La UNESCO otorgó el reconocimiento durante la Digital Learning Week 2026 en París.

Fuente: UNESCO

Referencia: www.unesco.org/en/articles/unesco-ict-prize-awards-dynamic-projects-promoting-creativity-and-critical-thinking-finland-and?hub=722

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Argentina lanzó CANSAT Universitario, un certamen destinado a estudiantes de universidades públicas y privadas de todo el país que propone diseñar, construir y probar en vuelo un dispositivo a escala de un satélite. La iniciativa combina formación universitaria, trabajo en equipo y aplicación práctica de conocimientos científicos y tecnológicos.

Cada grupo deberá organizarse como un equipo de misión espacial y desarrollar una carga útil capaz de cumplir requerimientos técnicos durante su lanzamiento y descenso. El nombre CANSAT surge de la combinación de las palabras inglesas “CAN”, por lata, y “SAT”, por satélite, y responde a un formato educativo utilizado internacionalmente.

Los seis equipos finalistas tendrán la oportunidad de realizar el lanzamiento de sus proyectos. Además, el equipo ganador representará a la Argentina en CANSAT USA con apoyo de la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE).

El programa busca potenciar el talento joven y ampliar la participación de estudiantes de distintas regiones en actividades vinculadas con el sector espacial. La propuesta cuenta también con el acompañamiento de organizaciones vinculadas con la tecnología y la formación científica.

La experiencia permite que los estudiantes integren conocimientos de electrónica, programación, comunicaciones, diseño, gestión de proyectos y análisis de datos en una misión concreta, acercando el aprendizaje universitario a desafíos similares a los que se presentan en proyectos tecnológicos reales.

Fuente: Argentina.gob.ar – Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología

Referencia: www.argentina.gob.ar/noticias/lanzamos-cansat-universitario

Argentina lanzó CANSAT Universitario, un certamen destinado a estudiantes de universidades públicas y privadas de todo el país que propone diseñar, construir y probar en vuelo un dispositivo a escala de un satélite. La iniciativa combina formación universitaria, trabajo en equipo y aplicación práctica de conocimientos científicos y tecnológicos.

Cada grupo deberá organizarse como un equipo de misión espacial y desarrollar una carga útil capaz de cumplir requerimientos técnicos durante su lanzamiento y descenso. El nombre CANSAT surge de la combinación de las palabras inglesas “CAN”, por lata, y “SAT”, por satélite, y responde a un formato educativo utilizado internacionalmente.

Los seis equipos finalistas tendrán la oportunidad de realizar el lanzamiento de sus proyectos. Además, el equipo ganador representará a la Argentina en CANSAT USA con apoyo de la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE).

El programa busca potenciar el talento joven y ampliar la participación de estudiantes de distintas regiones en actividades vinculadas con el sector espacial. La propuesta cuenta también con el acompañamiento de organizaciones vinculadas con la tecnología y la formación científica.

La experiencia permite que los estudiantes integren conocimientos de electrónica, programación, comunicaciones, diseño, gestión de proyectos y análisis de datos en una misión concreta, acercando el aprendizaje universitario a desafíos similares a los que se presentan en proyectos tecnológicos reales.

Fuente: Argentina.gob.ar – Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología

Referencia: www.argentina.gob.ar/noticias/lanzamos-cansat-universitario

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• La disponibilidad de minerales críticos.
• La transformación de la matriz energética.
• Las redes de telecomunicaciones.
• La expansión y evolución de la Inteligencia Artificial (IA).

Una Obra Única en su Alcance y Dimensión

A diferencia de las obras técnicas tradicionales, este libro detalla como ningún otro, y con un alcance sumamente amplio, todas las dimensiones necesarias para comprender la verdadera problemática que significa la incorporación de la IA a escala global en la civilización humana. La obra aborda de manera integrada los esquemas fundamentales del ecosistema actual:

• Impacto Macroeconómico y Financiamiento: El nuevo orden del capital, las inversiones y los flujos financieros globales. La obra demuestra con datos duros una realidad ineludible: la IA representa el nuevo motor macroeconómico de la civilización, proyectando una inversión estructural de entre 35 y 40 trillones de dólares para los próximos 25 años con el fin de sostener la demanda energética y la infraestructura digital global.
• Geopolítica y Política: La reconfiguración del poder global, la carrera por los semiconductores y los insumos críticos, las regulaciones estatales y la defensa de la soberanía tecnológica.
• Sociología y Futuro Laboral: La transformación profunda de las relaciones humanas, la sociedad del conocimiento y los desafíos sin precedentes para el porvenir del empleo y la evolución de los ecosistemas educativos.
• Desarrollo Corporativo y Cadenas de Valor: El diseño de estrategias empresariales preparadas para la disrupción de escala global y la optimización de los eslabones productivos e industriales.

Retornos Estratégicos para la Organización

Consideramos que esta acción representa una inversión clave con múltiples retornos para las áreas bajo su liderazgo:

• Para el Talento Interno (Gestión de RR.HH.): Funciona como una herramienta de concientización y formación cultural indispensable. Prepara a los equipos de trabajo frente al impacto laboral y productivo de la IA, promoviendo una visión constructiva, crítica y adaptativa dentro de la cultura corporativa.
• Para Clientes y Proveedores (Posicionamiento y RRPP): Proyecta a la compañía como un referente intelectual y un aliado de vanguardia que aporta conocimiento estratégico de alto valor y promueve el debate sobre sostenibilidad, gobernanza y tecnología.
• Para toda la Cadena de Relaciones: Eleva el perfil de la marca en el mercado, asociando de forma indeleble el nombre de su empresa al pensamiento crítico, la innovación responsable y el liderazgo civilizatorio.

El Factor Diferencial: Conferencias y Eventos Exclusivos con el Autor

Para potenciar exponencialmente el impacto de esta obra, contamos con la plena disposición del autor del libro, Carlos Zárate, para colaborar directamente con su empresa. Carlos Zárate es un reconocido referente de la industria tecnológica en América Latina con más de 30 años de trayectoria, fundador de 11 startups propias y asesor de más de 25 emprendimientos privados, proyectos gubernamentales y organismos multilaterales. Su participación nos permite ofrecerles la organización de eventos exclusivos a la medida de sus necesidades corporativas:

• Conferencias Magistrales (Keynotes): Diseñadas especialmente para sus clientes VIP, directores y socios estratégicos, donde el autor expondrá de forma explícita el alcance multidimensional de la obra y las macrotendencias globales.
• Paneles o Foros Corporativos: Espacios interactivos de preguntas y respuestas idóneos para fidelizar a su cadena de proveedores y aliados del sector.

El libro, sumado a la experiencia en vivo con el autor, constituye una potente herramienta de relaciones públicas y formación ejecutiva que demostrará que su organización está modelando activamente el futuro de los negocios.

Nos encontramos a su entera disposición para coordinar una breve reunión o llamada donde podamos presentarles las opciones de personalización del libro (como la inclusión de fajas corporativas o dedicatorias impresas), los beneficios por volumen de adquisición y la agenda disponible del autor.

Fuente: Redacción de RBN – Carlos Zarate

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¿Tus hijos solo ayudan cuando se los ordenas? Esto puede generar una dependencia en la adultez. Especialistas en el área comparten cómo criar niños responsables

Muchos padres se preguntan cómo pasar de criar niños que hacen las cosas porque se les ordena, a formar personas que saben qué hacer y por qué es necesario hacerlo sin supervisión constante. Un niño puede ser muy obediente porque un adulto está permanentemente diciéndole qué hacer; pero cuando ese adulto desaparece, también desaparece la conducta.

En cambio, la meta de una crianza orientada a la autonomía es que el niño vaya interiorizando las reglas, desarrollando criterio, adquiriendo habilidades y experimentando las consecuencias de sus decisiones, favoreciendo su desarrollo integral hacia una adultez autosuficiente. 

Crianza autonoma vs control psicológico

Enseñar a los niños a realizar actividades por su propia cuenta, de acuerdo a su edad -como asearse, recoger sus juguetes o ayudar con una labor doméstica- le permite adquirir un mayor bienestar infantil. Por el contrario, una crianza reducida a órdenes por cumplir puede llevar hacia la insatisfacción infantil según estudios.

Según especialistas del portal de crianza respetuosa Naran Xadul, cuando un niño no logra hacer las cosas por sí mismo tiende a generar una doble dependencia en la edad adulta, especialmente con su pareja. Entonces, ¿cómo lograr hijos más independientes y responsables?

Para lograrlo, puedes aplicar algunas de las siguientes técnicas que te ayudarán a cambiar la mentalidad de tu pequeño.

1Cambia el lenguaje

En lugar de dar una orden para que el niño recoja su habitación, mejor di «mira a tu alrededor, ¿qué no está en su lugar?» «¿Qué puedes mejorar en 5 minutos?».

De esta manera, el niño sabrá qué mantener el orden es necesario para un mejor estilo de vida y no verá la actividad como un recordatorio impuesto por los padres. 

2Cambia las órdenes por preguntas

Más allá de desatenderse de los hijos, es enseñarles a llevar una estructura dentro de su rutina diaria, sin imposiciones. Al final del día puedes cambiar la orden «lávate los dientes» por un ejercicio simple como «después de ponerte el pijama, ¿qué sigue?», así lo ayudarás a recordar por sí mismo sus actividades diarias.

Conforme crezca, dejarás de actuar como su memoria externa y tu hijo fortalecerá su autonomía.

3Dale responsabilidades reales

Child Mind Institute señala que los quehaceres ayudan a desarrollar habilidades para la vida, como responsabilidad, cooperación y confianza; también recomienda comenzar con tareas apropiadas para la edad, incorporarlas a rutinas y dividirlas en pasos concretos. Esto les enseña que son parte de la casa en la que habitan. 

4No hagas por ellos lo que ya pueden hacer

Si los hijos pueden hacerlo razonablemente solos, el trabajo de los padres no es hacerlo por ellos, sino ayudarlos a desarrollar esa habilidad. El método de María Montessori, puede ayudar y facilitar la manera en la que los niños comienzan a realizar sus propias actividades de modo que, los padres reduzcan progresivamente la ayuda a sus hijos. 

Si los padres recuerdan constantemente al niño que debe guardar sus cosas en su mochila y llevarla, el pequeño puede aprender que sus padres le recordarán esa actividad. En cambio, si se olvida y experimenta una consecuencia razonable, siempre y cuando sea seguro hacerlo, el infante podrá empezar a conectar y entender que es su responsabilidad cuidar sus propias cosas.

Lograr hijos capaces, es parte de la crianza que los padres ofrecen a sus hijos, por ello, es necesario plantear una estrategia desde su infancia para impulsar su potencial. 

Fuente: Karen Hutch
Aleteia.org | Español – valores con alma para vivir feliz

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